Kurzmeldungen
Niekao Lernwelten Blog

Um das noch recht neue Thema Cybermobbing in seiner ganzen Tragweite zu verstehen, sollten zunächst die Fragen geklärt werden ?Wo fängt Cybermobbing an? Wo hört es auf? Ist eine SMS mit beschimpfendem Inhalt bereits schon Cybermobbing?? Die Antwort auf die letzte Frage fällt ziemlich leicht: Ein eindeutiges Ja! Denn unter dem Begriff werden alle Beleidigungen, Belästigungen sowie Bedrohungen gezählt, die mithilfe von modernster Technik wie Internet und/oder Handy getätigt werden. Die bloßstellende Kurznachricht per Mobiltelefon ist demnach genauso Cybermobbing wie die beleidigende Mitteilung bei Twitter, das peinliche Foto auf Facebook, das gegen den eigenen Willen hochgeladen wurde, sowie die aggressiven Drohungen per Instant-Messenger (ICQ & Co.), die beschimpfende E-Mail oder der angreifende Post im Chatroom. Mobben im Kolektiv Hinter all diesen Aktionen steht in der Regel die Absicht, eine andere Person psychisch fertigzumachen. Dies kann eine einmalige Angelegenheit sein oder sich über einen längeren Zeitraum erstrecken. Häufig ist nicht nur ein Täter am Werk. Durch den Schneeballeffekt des Internets liest manchmal innerhalb von nur wenigen Sekunden die ganze Klasse den neusten Eintrag. Auch für den Rest der weltweiten Internetcommunity sind die Blogbeiträge, Diskussionsforen oder Gästebücher, in denen die Beleidigungen gepostet werden, meist frei zugänglich und einsehbar. Für viele Opfer bedeutet [...]© 2009 Nie!kao Lernwelten Cybermobbing ? Was ist das?

Steffi hat in der letzten Woche ihre Lernlandschaft ?Rechnen im Tausenderraum? fertig gestellt und veröffentlicht. Nunmehr verfügen wir über die achte Lernlandschaft für den differenzierenden und individualisierenden Unterricht an Grundschulen. Besonders freut uns, dass wir für dieses innovative Unterrichtsmaterial schon eine richtige Fangemeinde haben. Das ist natürlich für uns ein großer Ansporn noch weiteres Unterrichtsmaterial in der Form von Lernlandschaften zu entwickeln und zu veröffentlichen. Auch wachsen mit jeder weiteren Unterrichtsreihe die praktischen Erfahrungen im Einsatz der Unterrichtsmaterialien nach dem Konzept der Lernlandschaften. Die Schüler und Schülerinnen bewegen sich von Mal zu Mal freier und immer gezielter durch die Unterrichteinheiten. Die Lehrkraft erhält durch die begleitenden Lernstandserhebungen vor der Wanderung durch die Lernlandschaft, zu jedem Teilbereich der Landschaft und zum Abschluss der Einheit einen verlässlichen Überblick über den Lernstand der Kinder und kann diesen anschaulich dokumentieren. Es lohnt sich also, die Kinder alle Erhebungen in einem gesonderten Hefter “Mein Weg durch die Lernlandschaften” abheften zu lassen. Als besonders wertvoll empflinden wir die positive Entwicklung der Arbeitshaltung unserer Kinder. Die Schüler und Schülerinnen fühlen sich in diesem System in ihrem Lernerfolg bestätigt. Sie beginnen damit, sich auf Basis der ?erwanderten und damit erfolgreich absolvierten? Lernlandschaften zu vergleichen. Dabei kann sowohl das [...]© 2009 Nie!kao Lernwelten Lernen in der Landschaft – Das Angebot wächst stetig!

Hier nun der versprochene Selbsttest ?Stress?. Grundlage für diesen Fragebogen ist ein Stresstest der Bundesanstalt f. Arbeitsschutz und Unfallforschung (baua). Einige Fragen habe ich einfach für das Arbeitssystem ?Schule? präzisiert. Also, aus ?Kunden? wurden Schüler und Eltern oder aus ?Dienstreisen? wurde Vor- und Nacharbeiten zu Hause usw. In der Schule gehört es zu den Aufgaben der Schulleitung, Arbeitsbedingungen so zu gestalten, dass erhöhte Belastungen nicht auftreten und Dauerstress vermieden wird. Dazu sollte in regelmäßigen Abständen eine Beurteilung der Arbeitsbedingungen vorgenommen werden. Mehr noch, die Gefährdungs- und Belastungsanalyse ist gesetzlich vorgeschrieben und soweit ich weiß – gilt dieses Gesetz auch für das Arbeitssystem Schule. Aus der Statistik des IAB/BiBB ist ersichtlich, dass die Fehlforderung seit Jahrzehnten bei über 50% lag und im Verlauf der letzten 2 Jahrzehnte stetig gestiegen ist. Also jeder zweite Beschäftigte in Deutschland ist nicht gemäß seiner Qualifikation und Leistungsfähigkeit optimal gefordert und gefördert. Das macht Stress und dieser kleine Fragebogen hilft dabei, das eigene Arbeitssystem einmal individuell und subjektiv zu beurteilen.  Somit ist der Fragebogen ein einfaches Grobanalyseinstrument für den Laien. Anleitung zum Fragebogen Gehen Sie bitte den Fragebogen durch. Prüfen Sie, wieweit die Aussagen auf Sie, Ihre Gewohnheiten und die Bedingungen, unter denen Sie leben, zutreffen. [...]© 2009 Nie!kao Lernwelten Stress ein Selbsttest – Burnout

Zurzeit bereite ich ein Seminar zum Thema ?Leistungsverdichtung” vor. Ziel des Seminares ist es, den Teilnehmern unterschiedliche Methoden und Instrumente vorzustellen, die dabei helfen, die Auslöser für Stress (Ursuppe), die Folgen von ?schlechter” Organisation bis hin zu den Symptomen von Stress (?Stress-Test”) etwas näher zu bringen. Dabei bin ich ? wie immer ? über unzählige Artikel, Testverfahren und Methoden gestolpert, die teilweise sofort in die Tonne gehören, nicht selten aber auch wirklich gute Ansätze beinhalten. Heute möchte ich Euch die ?12 Schritte bis zur totalen Erschöpfung vorstellen”. Das Phasenmodell orientiert sich dabei stark an die Arbeiten von Freudenberger, der bereits 1974 ? also vor rund 40 Jahren (o.K. 38 Jahren) ? veröffentlicht wurden. Freudenberger stellt fest, dass besonders häufig glühende Idealisten anfällig für ?Burnout” sind. Innerhalb von manchmal sehr kurzer Zeit verwandeln sich die Idealisten in deprimierte, erschöpfte, misstrauische und leicht reizbare Zyniker. Nicht nur die Kinder/ Schüler leiden unter diesen Menschen ? auch Kollegen/ Kolleginnen, Verwandte und Bekannte werden zunehmend gleichgültig und abweisend behandelt. Gerade die Engagiertesten wurden die ersten Opfer ihrer enttäuschten Erwartungen.     Phase 1 ? ?Idealistische Begeisterung” Nach Freudenberger tritt Ausgebranntsein vor allem bei Personen auf, die durch großes persönliches Engagement und hohe Leistungserwartungen an [...]© 2009 Nie!kao Lernwelten 12 Schritte bis zur totalen Erschöpfung – Burnout – Berufsrisiko für Lehrkräfte

Am Anfang sind es meist nur kleine Sticheleien. Sandra hat einen hässlichen Pullover, Kevin einen komischen Haarschnitt. Doch statt wie früher hinter vorgehaltener Hand mit der besten Freundin zu tuscheln, wird heutzutage sofort alles bei Facebook, Twitter und Co. gepostet. Da erfährt dann nicht nur Sven in Deutschland, das Peter was mit ?ner anderen hatte, sondern auch direkt Miguel in Spanien und Angelo in Italien. Was mit einer kleinen Bemerkung angefangen hat, kann in der virtuellen Welt bald überdimensionale Ausmaße annehmen ? meist nicht ohne gravierende Folgen. Virtuelles Mobbing kann ganz schnell so manche zarte Kinderseele zerstören. Und das Schlimme daran: Das Internet vergisst nie! Was einmal geschrieben wurde, ist nicht mehr so leicht aus dem Netz zu löschen. Was können Eltern und Lehrer tun, um dem Cybermobbing ein Ende zu setzen? Wir möchten Ihnen in den nächsten Tagen und Wochen ein paar Lösungswege mit an die Hand geben, wie sie Ihren Schülern bzw. Kindern den richtigen Umgang mit dem Internet aufzeigen können. Dabei soll es vor allem um die Fragen gehen, wie sich Mädchen und Jungen gegen Cybermobbing wehren können und wem sie sich im Ernstfall anvertrauen sollen. Wir werfen auch einen Blick auf die vermeintlichen Täter. Wie kann [...]© 2009 Nie!kao Lernwelten Wenn das Internet zum Angstraum wird: Cybermobbing und seine Folgen

Die meisten jungen Lehrer und Lehreinnen, die ich bislang treffen und sprechen durfte, brennen für ihre Profession. Mehr noch für Sie ist der Beruf eine Berufung. Bei vielen älteren Kollegen und Kolleginnen habe ich allerdings häufig seltener das Gefühl, dass sie für ihre Berufung noch ?brennen?. Mehr noch eine nicht geringe Anzahl scheint ?ausgebrannt? zu sein. Woran liegt es, dass Menschen die für Lernen faszinieren wollen, so häufig die Faszination an ihrem Beruf verlieren.   Es kann nicht immer an der Person liegen, vielmehr gilt es die Arbeitssituation und das Arbeitsumfeld zu betrachten.  Als Lehrkraft trägt man große Verantwortung für andere Menschen. Man steht im Spannungsfeld vielfältiger, häufig diametraler, bis hin zu sehr egoistischen Interessen einzelner. Dabei besteht eine besondere Gefahr, sich zu erschöpfen, zu überfordern, “auszubrennen” und psychische und psychosomatische Symptome zu entwickeln. Alarmierende Zahlen deuten auf eine besondere gesundheitliche Belastung bei Lehrern hin: Infolge Frühpensionierung beträgt das durchschnittliche Renteneintrittsalter 62 Jahre In 2000 erreichten nur 36% das reguläre Pensionsalter Über 6000 Lehrer scheiden jährlich in Deutschland wegen Frühpensionierung aus dem Dienst, die Hälfte davon aufgrund von psychischen oder psychosomatischen Erkrankungen. Der Anteil von psychischen und psychosomatischen Erkrankungen bei Frühpensionierungen beträgt in Bayern 45 % (nach einer Studie von Weber et [...]© 2009 Nie!kao Lernwelten Risiko Traumjob – Arbeitsfähigkeit im Lehrerberuf –

Tipp 2: Der Umgang mit den Hausaufgaben Hausaufgaben dienen der Vertiefung des in der Schule erarbeiteten Lernstoffs. Sie sind die erste tägliche Pflicht für das Schulkind und trainieren seine Lern- und Arbeitshaltung. Laut Erlass sollen Kinder des ersten und zweiten Schuljahres nicht länger als 30 Minuten pro Tag konzentriert an ihren Hausaufgaben arbeiten. ? Da alle Kinder unterschiedlich schnell lernen und arbeiten, kann der Umfang der Hausaufgaben jedoch immer nur grob eingeschätzt werden. Daher greifen Lehrer auch schon mal gründlich daneben. Scheuen Sie sich nicht, der Lehrkraft über das Hausaufgabenheft schriftlich Rückmeldung zu geben, wenn dies der Fall sein sollte. ? Finden Sie gemeinsam mit Ihrem Kind die passende Hausaufgabenzeit heraus, an die sich gehalten wird und die ein fester Bestandteil des Tages werden soll. ? Oft vergessen die Kinder Bücher in der Schule, welche sie für die Hausaufgaben benötigen. Das ist kein Beinbruch. Stellen Sie Ihrem Kind eine passende Hausaufgabe, die es statt der tatsächlich gestellten erledigt und vermerken Sie das in seinem Hausaufgabenheft. Falls Sie nach kleinen Übungen suchen, werden Sie sicherlich etwas in unserer Kategegorie “Freedownload” oder in der Rubrik “Üben zu Hause” fündig. © 2009 Nie!kao Lernwelten Die richtige Dosis finden – Hausaufgaben© 2009 Nie!kao Lernwelten Die richtige Dosis finden – Hausaufgaben

Teil 3: Unterrichtsmaterial für die Hand der Kinder – Anforderungen an die innere Differenzierung   Von Beginn unserer Verlagstätigkeit, legen wir einen hohen Wert auf die Aspekte der Selbst- und Partnerkontrolle, auf motivierendes Material für die Hand der Kinder sowie das Lernen unter Nutzung mehrerer Sinne. In den Jahren ist ein reichhaltiges Angebot an Formen von Unterrichtsmaterial entstanden, was diesen Anforderungen gerecht wird. Die Kinder wickeln, puzzeln, schieben, wenden sich durch den Unterrichtsstoff. Erhalten je nach Lernhaltungsniveau und Konzentrationsfähigkeit zeitnah Impulse, die die Lernfreude und den Lerneifer stimulieren und somit zu einer positiven Lernhaltung an sich führen. Maßgeblich hierfür ist neben dem Aspekt der integrierten Selbstkontrolle, eine konsequente Differenzierung nach Anforderungsstufen. Es geht darum auf seinem individuellen Level die Basis zu festigen und von dort aus in zumeist entdeckender Art und Weise, anspruchsvollere Lerninhalte oder auch mit anderen Instrumenten (Lernmaterial) die Lernanforderungen auf seinem individuellen Level zu begreifen. Der Unterrichtsanteil an frontalen, zumeist wenig differenzierten Sequenzen nimmt ab, die frontale Lehrerhaltung wird zunehmend von der Funktion als Lernbegleiter – oder denglisch Lerncoach – abgelöst. Die Anforderungen an die Lehrkraft bezüglich der Gestaltung differenzierter und entdeckender Lernwelten, in denen sich die Kinder auf strukturierte Weise bewegen, nehmen zu. Unterrichtseinheiten sind vorab [...]© 2009 Nie!kao Lernwelten Lernlandschaften – innovatives Unterrichtsmaterial für den differenzierenden und individualisierenden Unterricht

Beim morgendlichen Studium der Zeitung, stolpere ich über einen Artikel auf der Hauptseite, zum Thema “Benotung”. Dort verkündet die Ministerien aus NRW – auf die Vergabe von Noten bis einschließlich Klasse 3, kann zukünftig verzichtet werden. Die Schulkonferenz entscheidet, ob Noten oder Berichtszeugnisse erstellt werden. Mal abgesehen von dem Sachverhalt, ob diese Reform zu den Thema der “offenen Eingangsklassen” passt oder nicht, habe ich mir folgende Frage gestellt. Sollten massive Änderungen/ Reformen nicht zumindest vorab irgendwie in der Organisation, bei den Mitarbeitern zur Kenntnis genommen werden. Sollte man als Führungsverantwortlicher nicht auch und insbesondere nach innen kommunizieren. Ich bin gespannt, wie viele Eltern heute Morgen auf den Schulhof stehen und die Nachricht diskutieren – eventuell eine Lehrkraft ansprechen, was denn nun mit den Halbjahreszeugnissen ist und warum man nicht seitens der Schule informiert wurde. Dann stehen die Kolleginnen und Kollegen da und geben zu Protokoll, dass man nichts davon wüsste (habe die Zeitung nicht gelesen) sicherlich demnächst Infos seitens der Schule kommen Ist doch eh egal, ob Bericht oder Kopfnoten Danke für die Info – ich werde mal nachfragen In allen Fällen stehen Sie dumm da! Wie fühlt man sich, wenn man nicht vorab informiert wird – geschweige denn, an [...]© 2009 Nie!kao Lernwelten Rolle Rückwärts – Noten vs. Berichtszeugnis

Teil 2: Basisanforderungen an das Unterrichtsmaterial “Lernlandschaft”   Vorab noch einmal: Unser Prozess, didaktisch und methodisch durchdachtes und praxisnahes Unterrichtsmaterial zu entwickeln und zu erproben, ist noch nicht abgeschlossen. Es handelt sich um einen offenen Prozess, der weiterhin läuft und permanent optimiert bzw. an die realen Anforderungen des Unterrichts angepasst wird. Grundlegende Schritte hierzu wurden mit den Versuchen der Anwendung der Methode der “Zwicky Box”, des “fundamentalen Attributierungsfehlers” etc. unternommen. Diese Schritte sind maßgeblich dafür verantwortlich, im Verlauf des ersten Schuljahres die für das Arbeiten in Lernlandschaften grundlegenden Fähigkeiten und Fertigkeiten des einzelnen Schülers und des Klassenverbandes als Lerngruppe anzubahnen. Der Umgang mit der Selbst- und Partnerkontrolle, das Arbeiten in Förderbändern, die Zusammensetzung der Gruppentische nach Lerntypen, die Fokussierung auf die Lern- und Arbeitshaltung: All dies bildet die Grundlage, dass Unterricht in Lernlandschaften möglichst friktionsfrei erfolgen kann. Im Folgenden nun einige Grundüberlegungen: Um dem Anspruch der Differenzierung zu genügen, haben wir den PDCA-Zyklus als Referenzmodell herangezogen. PDCA meint “Plan-Do-Check-Act” und ist einer der wesentlichen Bausteine von kontinuierlichen Verbesserungsprozessen in modernen Management-Modellen. Das Denken und Handeln im PDCA-Modell basiert im Wesentlichen auf einer genauen Analyse der Ausgangssituation im Hinblick auf das zu erreichende Ziel. Übertragen auf das Unterrichtsmaterial “Lernlandschaften” und die [...]© 2009 Nie!kao Lernwelten Lernlandschaften ? innovatives Unterrichtsmaterial für den differenzierenden und individualisierenden Unterricht